Actividad 5 (trabajo en pequeños grupos): Científicos importantes

Título: CIENTÍFICOS IMPORTANTES

Objetivo de la actividad: Conocer los trabajos de científicos importantes, relacionándolos con las diferentes materias del conocimiento y situándolos en su época.

Criterios de evaluación: Cada grupo debe aportar los apartados que se piden para cada científico.

Organización del grupo: Grupos de tres (o dos) alumnos.

Enunciado: Algunos científicos importantes son muy conocidos por alguno de sus inventos o descubrimientos. Sin embargo, muchos de ellos trabajaron en diversos campos del conocimiento y aportaron a la ciencia otros descubrimientos que son desconocidos.

 En este trabajo de grupo se propone buscar para los científicos que figuran más adelante:

• El siglo en el que vivieron.
• Su nacionalidad.
• Algún aspecto relevante de su biografía.
• Sus aportaciones a la ciencia y el campo de la ciencia a que pertenece su aportación.

Los científicos propuestos son: Galileo Galilei, Johannes Kepler, Isaac Newton, Robert Hooke, John Dalton, James Prescott Joule, Marie Curie, Arquímedes y Christian Huygens.

Añadir al trabajo aquellos aspectos de las biografías y de la forma en que se produjeron los descubrimientos que el grupo considere interesantes.

Recursos necesarios

http://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/galileo-y-sus-descubrimientos
http://www.ehowenespanol.com/lista-descubrimientos-galileo-galilei-info_79986/
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/kepler.htm
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/newton/
http://purplelinephysics.blogspot.com.es/2009/07/descubrimientos-inventos-de-isaac.html
http://biografiasyobras.blogspot.com.es/2008/08/descubrimientos-de-robert-hooke.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Robert_Hooke
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/dalton.htm
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/joule.htm
http://arquimedeselinventor.blogspot.com.es/2012/12/los-inventos-de-arquimedes.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Arqu%C3%ADmedes
http://www.encontrandodulcinea.com/articulos/Marzo/Grandes-de-la-Ciencia-Marie-Curie.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Christiaan_Huygens

Formato e instrucciones de entrega: Se debe presentar un informe en formato digital: PowerPoint, PDF, Word…, o a mano. Realizareis una exposición del trabajo realizado en clase para el resto de vuestros compañeros.

Orientaciones para la corrección

En las páginas web propuestas se encuentra la información que se pide.
Se valorarán las explicaciones aportadas acerca de algún descubrimiento y los datos biográficos interesantes.

Actividad 4.- ¿Cómo hay que hacer una Investigación científica y cómo se elabora un Informe científico?

INVESTIGACIÓN CASERA

Vas a realizar una investigación casera, que puedes hacer en parejas. Tienes que seguir un plan, ya que no se puede investigar sin aplicar el método científico.

Planteamiento del problema

Quieres investigar que sustancia es más soluble en agua, si la sal o el azúcar. Para ello, utilizarás sal fina y azúcar blanca.

Antes de investigar, debes informarte: ¿qué es la solubilidad? ¿Qué puede influir en la solubilidad?

Formula una hipótesis

Antes de experimentar, puedes formular una hipótesis, que es un supuesto. Por ejemplo, “la sal fina es más soluble en agua”. Esta hipótesis puede ser falsa o cierta, pero para eso hay que comprobarlo.

Compruebas la hipótesis: Experimentación

Tienes que planificar el experimento que vas a realizar. En este caso, te propongo el siguiente: Coges dos vasos iguales, de cristal, y le añades la mism a cantidad de agua a ambos.

Ahora, tienes que ir añadiendo en ambos vasos el azúcar y la sal fina, en la misma cantidad. Como no es necesario medir las masas, usas el mismo tipo de cuchara en ambos casos.

Añade una cucharilla de azúcar a un vaso y una cucharilla de sal fina al otro. Agita ambos vasos, procurando que se disuelva.

Continúa añadiendo otra cucharilla de azúcar y otra de sal a cada vaso, repitiendo el proceso.

Continúas repitiendo y cuenta las cucharillas que añades.

Cuando observes, una vez has agitado, que una de las sustancia no se disuelve totalmente, aunque agitas, ahora sigue añadiendo la sal o el azúcar al otro vaso, agitando. Sigue contando las cucharillas.

Obtención de datos

Habrás obtenido datos de las cucharillas que necesitas para disolver una sustancia u otra en el vaso, que anotas.

Saca conclusiones

Con los datos obtenidos, tienes que sacar conclusiones y compruebas si tu hipótesis era acertada.

Comunicación de resultados

Redacta un informe científico de la investigación, que incluya las distintas etapas de la misma: problema planteado, hipótesis, experimentación, datos obtenidos y conclusiones.

Opcionalmente, tienes que exponer a la clase el informe. Para ello, puedes utilizar las nuevas tecnologías.

Vídeos: El método científico

Te ofrezco dos vídeos sobre el Método Científico.

En este primer vídeo podrás ver porqué es importante en la Ciencia (como Física y Química), el MÉTODO CIENTÍFICO. Y todo empieza por hacernos preguntas.

Accede al enlace del vídeo: HAZ CLIC AQUÍ
Para accede a este vídeo tienes que estar registrado en Elesapiens.com

En este segundo vídeo se explica el método científico a partir de la ejemplificación de cada una de sus fases. El personaje principal observa el fenómeno que se quiere analizar —el crecimiento diferente de dos plantas—, desarrolla una hipótesis de partida y, junto con el resto de personajes, diseña un experimento para verificar la hipótesis. El grueso del capítulo se centra en la fase de experimentación, en la que cada uno de los personajes lleva a cabo un experimento que conduce al desenlace del episodio: los resultados del análisis.

Vídeo: ¿Qué es la ciencia? Definición de ciencia

VÍDEO DE LA TAREA 1 (Unidad 1)

Observa el siguiente vídeo y toma nota de su contenido, para que puedas responder al cuestionario.

¿Cómo trabajan los científicos? Tarea 1.- La ciencia y el método científico

UNIDAD 1.- ¿CÓMO TRABAJAN LOS CIENTÍFICOS?

TAREA 1.- LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO

Actividad 1.- ¿Qué es la Ciencia? ¿Qué estudian las ciencias?

a) Observa el vídeo: ¿Qué es la ciencia? Definición de ciencia.

Enlace al vídeo: ¿QUÉ ES LA CIENCIA? DEFINICIÓN DE CIENCIA

b) Responde a las siguientes cuestiones:
¿Cómo definirías la ciencia?
¿De dónde viene la palabra scientia?
Las ciencias las podemos clasificar en tres, según el objeto de estudio. Di cuáles son.
¿Qué tienen en común todas las ciencias?
¿Qué estudian las ciencias físico-químicas?

Actividad 2.- Hagamos ciencia

Para entender cómo se hace ciencia, empezamos por hacernos preguntas. Aquí tienes algunos ejemplos (no es necesario responder, sólo piensa en que tendrías que hacer para investigar las respuestas?
a) ¿Por qué caen los objetos? ¿Todos caen con la misma velocidad?
b) ¿Por qué se estallan las botellas en el congelador?



c) ¿Por qué la luz blanca del sol se puede separar en siete colores?
d) ¿Por qué hay objetos que flotan y otros se hunden?
e) ¿Por qué el agua no conduce la electricidad y el agua con sal sí?
f) ¿Por qué no cae el agua de un vaso tapado con papel al ponerlo boca abajo?



Responde:

a) ¿Qué otras preguntas te plantearías?
b)¿Qué hacen los científicos para responder a todas esas cuestiones?

Actividad 3.- ¿Qué es el método científico?

Observa el vídeo (El mundo de Beakman). Y responde al cuestionario:

 
a) ¿Qué es el método científico?
b) ¿Cuál es el primer paso del método científico?
c) En el video, al plantearse una pregunta, Beakman elabora una hipótesis. ¿Qué es una hipótesis? ¿Cuál es la hipótesis en el ejemplo que propone Beakman?
d) ¿Cómo es el experimento que realiza Beakman para demostrar la hipótesis?
e) A Beakman le surge una duda, si es el agua o la sal la conductora. ¿Cuál es?
f) ¿Qué conclusiones puedes extraer del ejemplo de Beakman?

Actividad 4.- Investigación casera. El profesor le dará las pautas de cómo hay que hacer la investigación y la elaboración de un informe científico.

Para empezar, ¿sabrías elaborar un plan de investigación? ¿Por dónde empezamos?

4.1.- ¿Qué sustancia es más soluble en agua, la sal o el azúcar?
4.2.- ¿Por qué se rompe una botella llena de agua en el congelador?

Actividad 5.- Actividad en pequeños grupos (Científicos importantes)
Se adjunta en una ficha aparte

Actividad 6.- Comentario de un texto científico
Se adjunta en una ficha aparte

Este es vuestro blog de clase, el aula virtual de Física y Química

Este curso 2016/17 se generaliza la LOMCE, y tendremos una nueva asignatura en 2º ESO, Física y Química. Hasta ahora, esta materia se impartía conjuntamente con Biología y Geología, bajo la denominación de Ciencias de la Naturaleza, y todas ellas constituyen ciencias experimentales.

La Física y Química surgen ante la necesidad del ser humano de hacerse preguntas y de buscar posibles respuestas a través de la investigación. La palabra FÍSICA, de origen griego, significa"naturaleza", y QUÍMICA significa "sustancia" o "esencia". Ambas han sido y son fundamentales para entender el mundo en que vivimos.

Estudiarla en 2º ESO implica la necesidad de despertar mentes curiosas, y formar el pensamiento científico, que tanto ha ayudado a la humanidad, al desarrollo social y tecnológico. La Física y Química ayudan a interpretar la realidad y a encontrar soluciones para abodar los fenómenos. Todo empeiza por hacerse preguntas.

Desde el origen de la humanidad siempre han surgido interrogantes, pero realmente la ciencia moderna nace con Galileo y Neston, padres de la Física, y con Lavoisier, el padre de la Química. Sobre todo, porque con estos científicos, se hace ciencia adoptando el método científico: observando, haciendo hipótesis, experimentando, tomando medidas y datos, y así han surgido las leyes físico-químicas.

Alumnos y alumnas de 2º ESO del IES Eusebio Barreto Lorenzo, empieza el apasionante mundo de la Física y Química. Este blog quiere ser una herramienta fundamental del trabajo de clase, y se constituye en un aula virtual para trabajar en casa.

¡¡ EMPIEZA A SENTIR LA PASIÓN POR LA FÍSICA Y QUÍMICA !!